教会孩子懂得谦让、理解竞争

不免我们谈到孔融让梨的故事的时候，者目的教育孩子要懂谦虚的礼仪。但孔融的作法是不是一定要强迫让孩子自学并继续执行呢。孩子有权利说道不吗？　　一名一年级小学生在问语文试卷上一道有关“如果你是孔融，你不会会让梨”的题目是，得出了驳斥答案，被老师打了个鲜红的叉。　　有人实在，老师的这个红叉，无非无以为了一个七八岁的孩子。

也有人实在，传统的美德有可能距离“零零后”有些近；如果孔融穿过到我们生活中来，他还不会让梨吗？如果你是老师，你不会怎么做？记者为此专访了一些教育工作者，听见 多的声音是，“在打叉前，一定要再行讲出孩子现实的点子。”　　当然了，老师给“叉”也是因为孩子的答案不合乎标准答案，但是这样的题目本身就没什么标准答案，当作做到试题也不合理。

　　“不要为了一个标准答案，让孩子教导了说道假话、说空话的习惯。”具有30多年教学经验的大宁国际幼儿园院长管玉凤警告。

从老师非常简单的一个驳斥中，孩子可能会在乎，“我这种不道德很差”，但是，如果没先前的交流和交流，孩子总有一天也不告诉“为什么很差”，或者怎样可以做到得更佳。　　孔融让梨故事本身没拢。但是并不是限于每一件事。

我们要教会孩子懂谦虚解读竞争。让孩子懂共享的幸福。如今的孩子缺乏兄弟姐妹，自然而然不会教导自我中心的思维方式。

因此，学校就要尽量创设情境，让孩子们享有集体生活经验，学会共享，也懂什么是竞争。“孩子们往往实在自己很出众，更容易轻视别人，更容易为达到目标找寻各种理由或借口。”纪蔚找到，每次学校小干部票选试镜时，当被问到，“你实在谁 有可能落败”时，每个孩子都说道得头头是道，把别人的缺点分析得清清楚楚。

有意思的是，家长越是推崇、越是特别强调孩子一定要“输掉”，孩子反而往往适得其反。心态祥和的孩子更容易大笑到 后。

“我们常常告诉孩子，多一道杠就是多一份责任，不是多一份权力。”纪蔚指出，“要让孩子解读什么是竞争，如何合理竞争。

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